Головною метою закладу освіти є формування інтелектуальної еліти – особистості, що відповідає вимогам соціального замовника (батьків, закладів вищої школи, суспільства в цілому) і самої особистості, що прагне до постійного самовдосконалення, саморозвитку, самовизначення і самоактуалізації; особистості, що вміє орієнтуватися в системі суперечливих цінностей, бути конкурентоспроможною в умовах соціальних змін; особистості з розвинутим інтелектом, творчим потенціалом, що дбайливо ставиться до свого здоров’я.

Програма «Відкриття і пошук себе», як система інтенсивного інтелектуального розвитку дітей і підлітків молодшого і середнього шкільного віку є першим етапом і основою системи безперервної освіти. Система пропонує новий нетрадиційний підхід до навчання, що передбачає посилення психолого-педагогічного чинника в формуванні особистості.

• Обов’язкова загальнодержавна програма навчання з урахуванням індивідуально-групової форми занять;
• Додаткова факультативна програма з формування науково-теоретичного мислення, творчих здібностей, особистісних якостей з урахуванням індивідуально-психологічних особливостей дітей і підлітків.
• Моніторинг підвищення успішності з усіх шкільних предметів і рівня розвитку розумових здібностей;
• Підвищення рівня соціальної орієнтації і адаптації особистості.

"Саморозвиток і самовизначення”

Програма розвитку здорової і творчої особистості передбачає:

• розкриття потенційних інтелектуальних і комунікативних можливостей особистості;
• охорона психічного здоров’я Дитини і Дорослого в умовах закладу освіти;
• навчання мистецтву спілкування;
• відкриття нового погляду на світ;
• гармонізація взаємовідносин Дорослий-Дитина;
• допомога Дитині в пошуках її відправних точок розвитку і соціальної зрілості.

Програма «Елітна освіта»

• рекомендаційне формування випускних класів закладу освіти на основі психодіагностики інтелекту;
• поглиблене вивчення спеціальних шкільних предметів;
• вивчення додаткових предметів з включенням програм і викладачів профільних вузів;
• формування особистісних якостей, з включення питань соціальної адаптації, саморегуляції, етики міжособистісного спілкування.